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     En algunas ocasiones hemos escuchado que el aprendizaje es un proceso en el que se da una internalización de conductas obtenidas de una relación recíproca de concocimientos y remembransas de experiencias. Tal fue el caso de nuestra sesión anterior, en donde revisamos conceptos que salpicamos con experiencias propias. 

El primer tema a manejar fue la revisión del formato o guía para elaborar el proyecto de innovación. Pese a que ya lo habíamos revisado con anterioridad, durante la semana, se trabajó en cada apartado y se construyeron nuevas dudas que quedaron aclaradas con esta nueva revisión. La experencia de haberlo hecho, diseñado y centrado en una realidad particular, deja más que sólo conocimiento, deja cambio de conducta, sin querer decir que meramente fue una instrucción programada o acondicionamiento.

Con la misma idea en la cabeza, se aprendieron aspectos relevantes de otras tres herramientas  de innovación que revisamos: aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en estudio de casos y aprendizaje por proyectos. Al respecto daré mi opión.

Aprendizaje colaborativo:siguiendo esta metodología, el alumno se integra a un grupo en donde la tarea asignada representa el objetivo a seguir, buscando la participación de cada integrante, no como cuando se trabaja en equipos en donde cada uno tiene una tarea repartida y luego se reunen para hacer un todo. Aquí el alumno forma parte de un órgano, si se me permite la analogía, de un sistema que funciona con cierto ritmo. (El corazón no pude latir si sus células cardiacas no laten al mismo ritmo.) De tal modo que si él no trabaja, el equipo no trabaja, si no se cumplen las tareas asignadas, nadie te salva de tu trabajo, todos participan activamente para lograr la meta asignada. Las dificultades que le encuentro a esta técnica son: falta de integración, identificación plena con cada uno de los roles que los alumnos desempeñan, falta de solidaridad y sinceridad por parte de los alumnos; falta de comprnsión en la tarea asignada; para el maestro es difícil calificar el desempeño de cada participante sin caer en las injusticias, require de tiempo extra, tanto para la ejecución como para las asesorías necesarias. Las bondades son: ayuda al crecimiento personal pues si se integra bien el equipo, la solidaridad entre ellos crecerá, asi los obstáculos serán fáciles de pasar; el aprendizaje será entonces un motivador; el conocimiento ya no será estático, se volverá dinámico a través de los distintos momentos de ejecución y de recordar las informaciones previas que se poseen.

Aprendizaje basado en estudio de casos. Esta técnica permite la toma de descisiones por parte del equipo pues organizarán su trabajo de tal manera que alcancen la solución al caso o situación problema que se les otorge. A partir de un relato que contenga hechos reales o ficticios, lugares, fechas, nombres, personajes y situaciones, se les brinda un escenario en donde buscarán, analizarán y decidirán las actividades que deben realizar para la solución del mismo. A quí no sólo se le permite al profesor calificar conocimientos, sino valores, miedos, habilidades de los integrantes del equipo. Algunas desventajas son que se debe tener experiencia en los temas a tratar pues la redacción del caso debe tener una planificación cuidadosa. Se require dar tiempo suficiente según las habilidades de los alumnos. No olvidar guiar en todo momento a los equipos pues puden dispersarse del objetivo real. Sólo funciona con pequeños grupos. No olvidar que al final se dará tiempo suficiente para presentaciones o plenarias del trabajo realizado.

Aprendizaje basado en proyectos. En él se pretende que el alumno se integre a un equipo y se exploren las inquietudes que ellos tengan para decidir sobre un tema particular dentro de las restricciones que el propio maestro aporte en cuanto a temática y objetivos. Se requiere de un trabajo multidisciplinario y durante un periodo largo, no de una clase para otra. El objetivo es la integración de los conocimientos que el alumno ya posee y valerse de la duda para aclarar nuevos conceptos. Sus desventajas son: se require de mucho tiempo para su elaboración; no hay integración multidisciplinaria; pueden resultar costosos los proyectos; puede perderse el objetivo real, quedando como un mero trabajo manual.

Estas son estrategias que, bien realizadas, permiten a la persona aprender a través de dudas, de diferentes actividades, de la toma de decisiones, de replantear acciones,  ir en busca de información adicional, formular hipótesis, tomar decisiones y retroceder, e integrarse al aprendizaje de forma integral, y no solo como una adorno más para que la clase se haga entretenida.

" Si mis alumnos comprenden que cuando se enseña, en esencia se negocia un significado, esta es una buena señal de que han comprendido la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje" Laura Campusano.