soymasteruma

     Heme aquí nuevamente recapitulando lo sucedido la sesión anterior. Aunque me pudiera parecer un tanto cuanto no deseable, no por la actividad, sino porque mi mente en ocasiones se niega a recordar lo que hice,creo que esta es unaactividad importante. Tengo una hermana que recientemente comenzó a hacer sus pininos en el campo de la educación. Da clases de orientación educativa a un grupo de adolescentes de bachilelrato general. Se acercó a su hermana mayor, yo, para recibir orientación referente a un problema que siempre hemos sufrido. Cuando parece que todos los temas del mes asignados, previos a una evaluación, han quedado claramente explicados y los mismso alumnos no refieren ninguna duda, el día de la evaluación ellos no clarifican bien la información que se les pide, qué hacer? los temas que ella revisó parecían del dominio público además de ser de fácil comprensión, pero sus alumnos no supieron responder al cuestioanrio que les entregó. ¿Qué podía hacer? después de indagar en algunas otras informaciones como elaboración de trabajos, actividaes extras a los temas y cosas por el estilo, la alternativa que pude sugerirle era la de recapitular lo que habían hehchoy con qué propósito puesto que l información ya la tenían pero no sabían para que, de tal manera que le sugerí neustra actividad del blog: reflexión sobre las sesiones. Me ha dejado saber que esta estrategia en verdad funciona, aunque para ella es más trabajo, pues hay que leer todos los trabajos de los alumnos, espero me hagan llegar sugerencias para esta ardua tarea del quehacer docente.

     Así como esta estrategia de reflexión es importante, en las clases hemos recordado varias estrategias que si bien podíamos no conocerlas,en las sesiones hemos hechos explícitas.

     Así como mi hermana encontró una forma de afinazar más los conocimientos que esta impartiendo, las estrategias de aprendizaje colaborativo, el de casos y proyectos nos dejan un aprendizaje nuevo: hacer uso de ellas, significa comprometerse con las habilidades del alumno buscando que el traiga esa realidad y busque respuestas haciendo uso de toda la información que él pueda recopilar. Esto con respecto a la recapiltulación que se hizo como primer punto de la sesión 5.

     Para las estrategias que revisamos en esta ocasión, aprendizaje por error y diálogo analógico, la exposición de ambas me dejó con un gran aprendizaje, pues ninguna de las dos las conocía.

     En mi trabajo diario con adolescentes, me he topado con casos en donde el alumno no sabe el porque no aprueba las materias, bueno, tal vez no quiera aceptarlo, buscando siempre que lo que no es real o consciente, no pasa. Ante este problema, yo como asesora de los muchachos y de sus papás, no había encontradom una estrategia apropiada para hacerlos reflexionar sobre que hacían y no para corregir ese error. Cuando escuche la presentación del aprendizaje basado en error, encontré una forma de orientar a tales jóvenes. Esa reflexión de lo que hice o no durante el curso me parece muy apropiada, no sólo para el alumno, sino para maestros, papás, y personal que labora con ellos. Al hacer conscientes los defectos del aprendizaje se puden ofrecer otras ayudas y no el simple regaño que, para estos alumnos en estos tiempos, ya no pasa de ser palabrería, dirían ellos: bla, bla, bla.

     El aprendizaje por diálogo analógico es una estrategia diferente, poco usada y con mucha potencialidad. Aunque considero que el maestro debe tener habilidad para guiar el diseño de este diálogo, sin querer caer en una representación, los alumnos verán expuestos puntos principales que les ayudarán a recrear el conocimiento. También me parece una muy buena estrategia que dirige el concoimiento haciendolo palpable y atractivo, no sólo remembranzas que no se sabe para que hay que estudiarlas.

     Para finalizar me despido agradeciendo la oportunidad de encontrar nuevos caminos para la enseñanza, compartiendo estrategias, actividades y reflexiones. Con el espíritu de cambio y un granito de arena, al menos mis alumnos encontrarán otra forma de aprender.